做总结报告的目的是回顾过去，展望未来。 实验室是进行实验、产生科学技术的场所。 做好总结工作非常重要。 细心写论文的编辑给大家带来了实验经验（3篇优秀文章）。 如果您对您有一些参考和帮助，请分享给您最好的同学。
实验经验第一部分
1 实验目的
掌握仿真软件的使用，理解路由的概念，掌握静态路由语句的编写，掌握网络连通性测试。
2.实验内容
1、静态路由需要管理员配置，适合比较简单的网络环境。
默认路由是一种特殊的静态()路由，是指当路由表中没有与数据包的目的地址相匹配的条目时，路由器可以做出的选择。
R1()# 0.0.0.0 0.0.0.0 f0/1
2. 配置静态路由有两种方式：下一跳路由器静态路由和出接口静态路由。 命令如下：
R1()#ip 路由 192.168.3.0 255.255.255.0 f0/1
（目的网段IP地址、目的子网掩码、发送接口）
或者
R1()#ip 路由 192.168.3.0 255.255.255.0 192.168.2.2
（目标网段IP地址、目标子网掩码、下一个路由器接口IP地址）
注意：因为是目标网段的IP地址，所以最后一位是0。接口IP地址不为0
实验经验第二部分
为期一个月的考前培训终于结束了。 由于我校校舍条件和实验设备缺乏，在学校领导的大力支持和奋斗以及初三全体老师的支持下，我和陆老师终于完成了这次培训对于学生来说。 训练。 （你可以放心）根据学生实验的实际情况以及近一个月来出现的问题，简单总结一下本次培训的经验。
1.学生的动手能力与学业成绩并不成正比。
并不是说学习好的学生动手能力就强。 有些学生的学习成绩不一定很高，但动手能力却很强。 因此，教师在平时教学中应注重学生实验操作能力的培养。 想一想或者做一做，学生在实验中都会遇到这样或那样的问题，只有通过亲身体验才能提高学生的动手能力。 此外，实验中学生创新思维的培养也非常重要。 例如，在横切叶子的过程中，学生发现用镊子一端夹取标本很容易制作标本，但用镊子夹住标本会损坏叶子。 截面结构不易放入水滴中。
二、办法总是比困难多
虽然我们学校的条件比较差，但我建议明年七年级的生物老师在办公室准备一台显微镜，课后可以随时邀请学生练习。 防止学生在高三考试时仓促行事。
3.培养学生严谨的实验态度
在生物实验的操作中，教师的示范作用非常重要。 因此，教师必须具备专业的生物实验技能。 学生在模仿过程中观察不仔细、不认真，导致操作错误。 教师要注意及时纠正学生的错误操作，如显微镜观察时要用双眼观察，而不是睁一只眼闭一只眼； 面对光线后，将标本放入，当显微镜镜筒下降时，眼睛看的是物镜，而不是目镜。
4.寻找更多助手
我校没有专职实验老师，所以实验准备的任务就落在了老师身上。 老师可以培养一些动手能力强的学生来当老师的助手，帮助老师布置实验设备，培养一些小助手，先教他们。 ，然后让学生教学生。
实验课心得第三部分
在此期间，我充分利用培训时间进行学习，感到既辛苦又收获。 既有牺牲，也有新的收获。 这次远程培训让我有幸与来自世界各地的专家和数学精英进行交流。 面对各个讨论的话题，大家畅所欲言，大家也都见过面。 浓厚的学习氛围不言而喻。 虽然素未谋面，但远程训练拉近了我们之间的距离。 我全面提高了自己的基本素质和综合业务能力，这对今后的发展起到了积极的推动作用。 现将我个人网上培训学习活动的主要成果总结如下：
1、转变思维，更新观念
我积极参与在线培训的学习，做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织组织的在线学习培训、自觉参与讨论、自觉交作业。 通过培训，我明确了现代教育的本质，明确了课程改革对教师提出了什么样的素质要求。 通过深入学习，我明确了作为一名教师，必须不断提高自己，充实自己，要有丰富的知识内容，扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，这就增强了教师的紧迫性。我自己的学习和危机感。 带着责任感和责任感，确立了“以学生发展为本”的教育思想，教学理念不断更新，教学行为和学生的学习方法也发生了根本性的变化。
2、积极学习、深入学习
培训期间，我坚持在百忙之中抽出时间进行网上学习。 通过这次培训和学习，我学到了很多知识，为我创造了广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念、知识和方法。 我感觉理论的形成有了实质性的提高。 培训中有很多案例，深入浅出地阐明了理论。 通过与专家和同学们的线上互动，专家们的真知灼见和精辟见解，以及同行们的精彩点评，交流和感悟也让我有了意想不到的收获。 讲座中，每个话题的每个观点和案例，解决了我们在教学过程中感到无奈的一些问题，也得到了很好的借鉴和启发。 我对自己以前的教学进行了深刻的反思。 培训期间，我还阅读了大量的先进教材并记录了一些先进的理论和方法，并将这些科学的理论和方法运用到教学实践中，取得了良好的教学效果。 培训学习不仅要有所收获，更重要的是要有用处。
三、反思教学工作，不断进步
在教学中，我不断思考自己工作中的不足并努力提高自己的业务水平，不断向优秀骨干教师学习，并向有经验的老师请教。
4、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。 我本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，把自己的爱全心全意地投入到学生身上。 在今后的教学中，我将尽力将所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，以“新旧教材相用，实践新理念”为基础。 力争使我的数学教学更加具有特色，形成独特的风格。 该教学模式更好地体现了素质教育的要求，提高了数学教学质量。 同时，作为一名班主任，我深刻地认识到老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起到言传身教的作用。 思想教育必须始终坚持不懈，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、工作习惯、文明行为习惯。
5、完善培训，优化课堂
作为一名传道授业的教师，只有不断更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能教好学生。 如果你马虎了，怎么能要求学生认真呢。 提高自身素质，这就需要我们年轻教师多听取学生和老教师的意见。 而我也在不断学习，积极学习，不断开发新的教学方法。 抛弃旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。
6.远程培训是引领我前进的引擎
远程研究改变了我对教育教学的思考方式，也给了我前进的动力。 每天打开电脑我做的第一件事就是登录我们的班级，从新的作业、日记、研究课题中获取我需要的营养。 我从专家学者身上学到了很多东西，也从身边的优秀老师身上学到了很多东西。学习的过程虽然短暂，但是
学习的效果是真实的。
多年来，老师教，学生学； 老师讲，学生听。 这已经成为一种固定的教学模式。 新课程改革给我们带来了新的课题。 这种教学模式限制了学生的发展，抑制了学生的学习积极性。 同时，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式通过在线培训和学习，为课堂注入了生机和活力。 通过线上培训，我体会到这些新的教学模式给了学生更自由的学习空间，体现了以学生为中心的理念。 教师要自觉将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生学习积极性高；师生关系和谐。 才能充分体现教育的根本目标。
对于一名教师来说，通过这次线上培训，我明白了网络的重要性； 让我知道如何使用网络资源。 在教学设计过程中，我按照教育教学原理、应用系统、科学方法，研究和探索教与学系统中各要素之间、要素与整体之间的本质关系，进而制定教学设计方案。对教学内容、教学媒体、教学方法进行综合分析。 对策略、教学评价等要素进行具体规划。 在教学中，我鼓励学生收集身边相关的数学问题，在课堂上就关心的问题开辟一个相互交流和讨论的天地。 通过这种数据交互形式，将课堂教学与社会生活联系起来，体现了数学来源于社会、应用到社会的一面。 让学生学习更轻松，让学生更多地参与课堂，获得更多的操作技能。 同时，我注重道德教育在课堂上的渗透，让学生在学习数学知识的同时培养热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动，树立爱护生态环境的思想等。 .，从而促进学生的全面发展和个性发展。 通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心的特点，大胆进行课堂改革。 拉近课堂与生活的距离，注重形式多样的探究活动，将数学课堂的范围拓展到生活的方方面面。
在这次学习中，我将对远程培训有更深刻的认识，也将对其中所蕴含的教育理念有更深刻的认识，更好地做好新课程改革。 我相信，在今后的教育教学中，我能够充分认识到远程修修平台的资源会得到更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。 通过这次远程培训和学习，我收获的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。 通过培训平台，利用网络资源，不断学习，不断挑战自我，超越自我，紧跟时代步伐，刻苦练习，努力提高自身的教育教学水平，努力适应时代的学习创新。 21世纪对人才的新要求。
趁着二期课改的暖风，这几年我们的教材不断更新。 此次更新的主要目的之一就是督促大家合理科学地改变教学方法，从而提高学生的学习效率，培养学生的创造力。 思考
维度能力。 目前，数学学习实验作为一种新的教学方法，已被我校数学组作为优化学生学习方法的教学手段。 由于这种教学方式目前在高中使用的不多，也没有太多的经验可以借鉴，所以在实施过程中总会出现一些问题。 通过长期的思考和实践，我总结出以下三点值得关注：
1.什么是高中数学学习实验。
2.数学学习实验的作用和意义。
3.进行数学学习实验时的注意事项。
1.什么是高中数学学习实验
根据教学实践，当前适合高中的教学方法往往从一个实际问题出发，讨论和分析如何解决这个问题。 在解决这个问题的过程中，要求学生自己提出一些问题，然后选择一种方法去探索、验证、表达、交流、纠正，从而有效地构建新的认知结构。 在探索和验证的过程中，允许学生自己做或老师协助实验。 这个实验实际上是一个数学学习实验。
数学实验的过程基本包括“提出问题”、“建立简单的数学模型或解”、“计算机绘制图像或呈现数据”、“发现数学规律”、“总结或进一步思考”等环节。
教师提前准备好实验环境，引导学生在实验中大胆尝试，然后通过实验进行验证，用这种方法促进学生自身的经验与新知识的联系和作用，使学生能够在实验中感受到和收获。 新体验的喜悦，自己数学认知结构的顺利构建和发展。
比如，我在教《椭圆及其标准方程》时，我就用几何画板提前制作了一个可以拖动圆心使圆变成椭圆的课件。 向学生演示椭圆的过程，然后引导学生发现圆变成椭圆的主要原因之一是因为固定点从一个点变成了两个点
一、从这个类比圆的定义猜测，椭圆的定义应该是一条运动点到两个固定点的距离之和为固定长度的轨迹。 当学生接受了这个知识后，我趁热打铁，问如果继续拖动两个动点，使它们彼此远离，椭圆会变成什么？ 这时，下面的学生们忍不住议论起来。 经过争论，很多同学猜测会变成线段。 它变成了一条线段。 就在这时，教室的各个角落传来了惊呼声？ 这个问题与传统的教学方法完全不同。 它突出了椭圆的焦点，为利用两点之间的距离公式推导椭圆的标准方程、突破“ ”的难度铺平了道路。 同时让学生认识圆和椭圆，使学生更自然地接受椭圆标准方程的推导方法。 从某种意义上来说，圆是椭圆的一种极端状态。 这个想法可以通过实验改变参数值并观察图形变化来得到。
二、数学学习实验的作用和意义
1、数学学习实验改变了以往“老师倒、学生吞”的传统教学模式，与“幻灯片辅助教学”更加不同。 大大提高了学生在教学过程中的参与度，学生实验的主观能动性得以充分发挥。 好的实验会激发学生学习数学知识和方法的浓厚兴趣，激发他们解决相关实际问题的欲望。 因此，数学学习实验有助于促进独立思维和创新意识的培养。 其次，数学学习实验让学生了解并初步实践运用数学知识和方法解决实际问题的全过程，通过计算机和数学软件进行“实验”。 总之，它还培养学生综合应用数学原理、数学方法、建模方法、计算机操作和软件使用的能力。
例如，我在讲授《闭区间上的二次函数最大值问题》时，我事先用几何画板画出了y=ax2+bx+c的函数图像，该图像可以精确地变化为a、b、c ，同时在x轴上取一条左右端点可自由拖动的线段作为待研究的闭区间[m,n]。 提出探索[m,n]中y=ax2+bx+c的最终值后，让学生分组利用计算机模拟实验进行观察、分析和总结。 学生不仅可以拖动鼠标改变a、b、c来研究最大值情况，还可以改变m、n来研究最大值情况。 虽然最后的结论是老师总结出来的，但在学生亲自操作的过程中，我真正体会到了确定最大值的关键是二次函数对称轴与闭区间的相对位置决定的。 通过这次实验操作，学生感受到了分类讨论的必要性； 通过实验过程中老师的指导，他们自然而然地构建了正确、严谨的思维过程； 我对非闭区间轴的分类和讨论方法有了更透彻的理解，对这个结论印象更加深刻。
2.由于几何画板功能强大，可以方便地改变实验条件，因此学生可以轻松地在短时间内进行无数次实验，以验证结果的真实性。 正因为如此，学生才会对实验的正确结果深信不疑。 这时，教师将对问题进行概括和抽象，形成定义、定理和
